Robótica educativa y necesidades educativas especiales

Hoy voy a hablar acerca de la robótica educativa para los alumnos con necesidades educativas especiales. Considero que la robótica es un recurso excelente pues genera mucho interés y llama la atención de cualquier persona, independientemente de su edad, y es normal, ¡porque estos robots son maravillosos!. En esta entrada comentaré todos los beneficios que aporta a estos alumnos y algunos ejemplos de robótica educativa para trabajar con ACNEE.

¿Qué es la robótica educativa?

La robótica educativa se trata de una enseñanza interdisciplinaria, en la cual se emplean robots y componentes electrónicos para fomentar el desarrollo de las habilidades y competencias del alumnado. 

Aporta multitud de beneficios, a continuación citaré algunos de ellos:

• Los alumnos se convierten en los protagonistas de su propio aprendizaje
• Mejora la atención
• Perfeccionan su motricidad fina
• Fomenta la resiliencia 
• Aprenden a trabajar en equipo
• Favorecen sus habilidades comunicativas
• Los alumnos NEE se sienten integrados
• Genera motivación por aprender
• Facilita la educación emocional
• Aumenta la autoestima y la confianza

Como podemos ver encontramos muchos aspectos positivos con respecto al uso de la robótica en las aulas de educación especial, por lo que, podemos afirmar que hacer uso de ellos va a mejorar la calidad de vida de nuestro alumnado así como fomentar un rendimiento académico eficaz y, sobre todo, muy divertido, ameno y motivador. 

Consejos para introducir robótica en el aula:

Es recomendable empezar a introducirlos mediante proyectos concretos y en grupos pequeños heterogéneos, en los cuales los alumnos más avanzados ayuden a otros que muestren mayor dificultad con el fin de crecer juntos y apoyarse entre compañeros.

Otro consejo es trabajar frecuentemente los valores, la cultura de grupo, la cooperación y la tolerancia. Además es necesario tener siempre presente que la robótica es un medio, no el fin, ya que, el objetivo principal es fortalecer la relación entre compañeros y favorecer la integración y el aprendizaje de todos.

Es conveniente tener elaborada una estrategia de mediación ante posibles conflictos, ya que, el trabajo en equipo muchas veces puede generar algún pequeño problema y es importante saber cómo solucionarlo si ocurre.

Otra recomendación es introducir la teoría al inicio de cada actividad apoyándote siempre de presentaciones muy visuales, así como realizar de vez en cuando alguna pregunta para mantener siempre la atención.

Seguidamente, voy a destacar algunos de los robots que se pueden utilizar en el aula:

🤖 Kusibot: este robot educativo es una herramienta lúdico-pedagógica inclusiva que da la posibilidad de interactuar con el entorno a aquellas personas que tengan dificultades severas de control físico. Kusibot ofrece actividades y juegos que consisten en dirigir al robot sobre una cuadrícula, mover objetos de un lugar a otro según las metas propuestas. Las órdenes de movimiento mediante un pulsador externo.

🤖 Bee Bot: la especialidad de este robot es el lenguaje direccional, giros, lateralidad y conceptos espaciales básicos para enseñar a dominar las funciones motoras mediante diversos juegos.

🤖 Matatalab: es un robot educativo y de ocio con el que se aprenden las bases de la programación y desarrollan su creatividad con opciones de música y dibujo de una manera muy divertida. Todo ello se lleva a cabo sin necesidad de pantallas ni dispositivos móviles.

🤖 Nao: es un robot humanoide programable y autónomo, el cual reconoce el rostro de las personas y detecta sus emociones. Además, puede escuchar, hablar e interactuar con ellas.

🤖 Leka: es un juguete inteligente interactivo y multisensorial dirigido a niños con diversidad funcional. Favorece la interacción social y aumenta las habilidades motoras, cognitivas y emocionales.

🤖 mTiny: se trata de un robot con el que además de aprender las bases de la programación también practican música, expresión oral, construcción de historias, numeración, el alfabeto, cálculo, lógica, secuencias…Otro aspecto a destacar es que está basado en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner.

A continuación, os comparto un vídeo donde se muestran experiencias reales de familias con niños con autismo, las cuales explican de manera detallada todos los beneficios que les han proporcionado el robot Leka y, por otro lado, os adjunto otro vídeo en que se comentan las características del robot educativo Kusibot:

         

   

Como conclusión, podemos afirmar sin duda el gran potencial que poseen los robots educativos, sobre todo en el ámbito de la educación especial. Los robots aportan alegría e ilusión a todo el mundo y en especial a los niños, ya que, con lo que más disfrutan es con el juego y estos robots permiten impartir las clases de manera más lúdica y motivadora para ellos. 

Referencias bibliográficas:

Educación 3.0. (12 de junio de 2017). 7 razones por las que utilizar robótica educativa en niños con necesidades educativas especiales. Recuperado de:https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/7-razones-por-las-que-utilizar-la-robotica-educativa-en-ninos-con-necesidades-educativas-especiales/

Tiching. (21 de febrero de 2017). Robótica y necesidades educativas especiales. Recuperado de: http://blog.tiching.com/robotica-necesidades-educativas-especiales/#.YKKfnmJt_MZ.twitter

Ebotics. (s.f.). ¿Qué es la robótica educativa?. Recuperado de: https://ebotics.com/es/que-es-la-robotica-educativa/

Fuente imagen 1: Aplicación Bitmoji

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Día de la familia 👪

Fuente: Google Imágenes

Hoy, 15 de mayo, es... ¡el día de la familia!. 

La familia es algo fundamental, es aquella que nunca nos va a dejar, nos quiere, nos protege y nos ayuda cuando más lo necesitamos. Pero, realmente... ¿Cuánto sabemos acerca de la familia?, ahora vamos a conocer un poco más sobre ella...

¿Qué es la familia?

La familia es un grupo de personas que están unidas por vínculos sanguíneos y afectivos y que conviven en el mismo domicilio, generalmente.

La familia es un tesoro muy valioso que tenemos todas las personas, es el ámbito en el cual nacemos, crecemos y nos perfeccionamos. Es un privilegio tener a tu lado personas que te quieren mucho, las cuales te aceptan sin importar tus defectos, tal cual eres. Para una madre y un padre lo más importante es ver a su hijo o hija feliz.

Origen del Día Internacional de las Familias

Fuente: Bitmoji

En 1994 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó este día oficial. Desde entonces cada 15 de mayo se recuerda el valor tan importante de la familia a nivel mundial. La familia nos ayuda a integrarnos de manera sana en nuestro entorno para saber convivir con los demás cumpliendo las reglas establecidas en la sociedad y con respeto y honestidad con aquellos que nos rodean.

A continuación os comparto un vídeo, el cual es un anuncio de Ikea para Navidad en 2018. Con el me gustaría reflexionar acerca de la pregunta: ¿Cuánto sabéis de vuestra familia?

En el vídeo se puede observar cómo los adolescentes saben contestar con total seguridad y certeza a cuestiones de actualidad, sobre redes sociales, la vida de los famosos, etc. Sin embargo, no conocen aspectos esenciales de la vida de sus familiares. Hoy en día, vivimos en una sociedad en la que estamos demasiado concentrados en nuestras cosas, en pasar horas pegados a las pantallas, dejando a un lado lo más importante que es dedicar tiempo a las personas que más nos quieren. La comunicación con la familia es relevante y debemos de cuidarla y mantenerla en el día a día, contarles nuestras inquietudes y nuestras alegrías, nuestros gustos y curiosidades,...en conclusión, todo. La familia es la que va a estar ahí siempre para nosotros, te guían, aconsejan, dan ejemplo, acompañan en este largo recorrido, que es la vida. El tiempo que pasamos con ellos es muy valioso y es importante escucharse, ayudarse y estar siempre unidos. 

La participación de la familia en la escuela:

La familia también posee un papel importante en el ámbito escolar. Su participación activa en los centros aporta al alumnado una educación de mayor calidad y la comunicación con los docentes debe ser adecuada y frecuente. Para ello, es bueno que las escuelas promuevan su colaboración a través de diversas actividades que se hagan conjuntamente. Os comparto un genially que realicé para la práctica del módulo II de Pedagogía, en el cual explico una propuesta de actividad en la que colaboran padres, maestros y alumnos, ¡espero que os guste!:

Referencias bibliográficas:

Diainternacionalde.com (2009). Día Internacional de las Familias. Recuperado de: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacional-familias#resTit_7

Las TIC como herramienta de inclusión

Hoy voy a hablar acerca de las TIC en el ámbito de la educación especial, en concreto para los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE), ya que, considero fundamental conocer los beneficios que les aportan así como aprender nuevos recursos online que sean de gran utilidad de cara a un futuro y que les ayude en su aprendizaje y aportarles una enseñanza más lúdica y divertida. 

Lo primero de todo, vamos a definir las TIC:

Las siglas TIC hace referencia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y se trata de las tecnologías que emplean la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones para desarrollar nuevas formas de comunicación mediante recursos tecnológicos y comunicativos, cuyo propósito es la facilitación de la trasmisión, acceso y tratamiento de la información.

Las TIC permiten favorecer la atención de los alumnos con diversidad funcional, consiguiendo una educación universal para todos en igualdad de oportunidades y formar una sociedad más inclusiva.

Ahora vamos a ver... ¿Quiénes son los alumnos ACNEE?:

Como he comentado anteriormente es aquel alumnado con necesidades educativas especiales. Según la LOE, en su artículo 73, lo define de la siguiente manera: "aquel alumno que requiera, en un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta".

Las modalidades de escolarización de un alumno con necesidades educativas especiales pueden ser:

📚 Centro ordinario

📚 Centro de Educación Especial

📚 Escolarización combinada de los anteriores.

Los recursos TIC según el tipo de diversidad funcional de cada alumnado son las siguientes:

- Discapacidad física: estos alumnos normalmente manifiestan problemas motrices que les impiden acceder a diferentes fuentes de información en el aula. Sin embargo, existen determinados recursos tecnológicos que ayudan a solucionar estas dificultades, algunos ejemplos son los siguientes: 

• 
  Teclados alternativos adaptados como Intellikeys, el cual da la posibilidad a personas con discapacidades físicas, visuales o cognitivas a utilizar el ordenador mediante este teclado que aporta una ayuda personalizada a cada uno de ellos.
• Programas de reconocimiento de voz como Dragon Naturally
• Punteros especiales, interruptores,...etc.

- Discapacidad intelectual: a este alumnado se le presentan diversas barreras con el uso de los ordenadores como desorientación dentro de una página web, distracción con alguna página, sobreinformación, etc. Para evitarlo, se han creado diversos programas como:

• Protocolo NI4, el cual favorece el uso de las nuevas tecnologías y de internet a las personas con discapacidad intelectual. 
• Proyecto APRENDER, cuyo fin principal es desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas de estos niños y niñas.

- Discapacidad auditiva: La principal dificultad de este alumnado es el acceso a la información oral. Algunas de las herramientas que se han elaborado para facilitar dicho acceso son: 

• Sistema Avel, el cual se trata de un programa para el reconocimiento de la voz, además posee un software para la intervención logopédica. 
• Globus 3 es un programa que permite observar cuando emiten sonidos, ya que, este los detecta respondiendo mediante formas, colores, juegos, etc. 
• Pequeabecedario es un software para el ámbito educativo dirigido a niños de entre 3 a 6 años para reforzar la adquisición del vocabulario.

- Discapacidad visual: estos alumnos emplean las TIC como una gran ayuda para superar las barreras en el acceso tanto del aula como del ordenador. A día de hoy, disponemos de muchas herramientas, las cuales podemos encontrar en la página educativa de la ONCE, a continuación citaré algunas de ellas:

• Bastones eléctricos, bolígrafos de escaneo de notas,...
• Lectores de pantalla
• 
  Lee Todo: un software pedagógico que promueve la educación inclusiva.
• Programa EVO: Se trata de un programa elaborado en un modelo de entrenamiento visual organizado por distintas áreas perceptivas.
• La impresora Braille Index Everest-DV5 tiene la posibilidad de realizar una impresión directa desde cualquier dispositivo portátil vía wifi.
• Mekanta: es un recurso multimedia para niños desde los 5 años, ciegos o deficientes visuales, que permite el aprendizaje del teclado del ordenador al tacto en un proceso dirigido e interactivo.
  

- Trastornos Generalizados del Desarrollo: Las TIC dan la posibilidad a este alumnado de favorecer el trabajo y la inclusión fomentando las habilidades de comunicación y de interacción social. En cuanto a los recursos que existen destinados a este tipo de diversidad funcional podemos resaltar los siguientes:

• Widgit: permite a estos alumnos a acceder de una manera más fácil y rápida a la información por escrito así como comunicarse con mayor independencia.
• Board Maker: es un recurso en el que se pueden elaborar materiales didácticos basados en símbolos con el propósito de adaptarse a las necesidades de cada niño y niña.
• ARASAAC: en este portal encontramos una gran cantidad de material informático para trabajar con estos alumnos, como pictogramas, vídeos,...etc.
• Proyecto Azahar: se trata de un conjunto de aplicaciones personalizadas que permiten a las personas con autismo o discapacidad intelectual favorecer su comunicación, planificación de sus tareas y disfrutar de sus actividades de ocio.
• Proyecto ACIERTA: es un proyecto en el que se analiza la posibilidad de emplear dispositivos como agendas electrónicas, sistemas de localización, etc., con el objetivo de otorgar a las personas con autismo de una mayor autonomía.

Como conclusión, me gustaría destacar la gran importancia del desarrollo de este tipo de programas y recursos TIC, ya que, gracias a ellos llegaremos a conseguir una educación más inclusiva, por y para todos, en la que nadie se sienta excluido y TODOS formen parte de la clase, con las mismas oportunidades. 

Para finalizar, os dejo el enlace a la revista ALBOR, la cual recoge información acerca de las TIC y las necesidades educativas especiales. En ella puedes encontrar, recursos, experiencias y noticias destinadas para docentes con alumnos que requieren apoyo. ¡Espero que os guste!.

Referencias bibliográficas: 

Fontanillas, J. (1 de septiembre de 2011). Las TIC en el alumnado con necesidades educativas especiales. SCOPEO, El Observatorio de la Formación en Red. Recuperado de: http://scopeo.usal.es/enfoque-bol-48-las-tic-en-el-alumnado-con-necesidades-educativas-especiales/

Claro. (23 de mayo de 2019). ¿Qué son las TIC? y ¿Por qué son tan importantes?. Recuperado de: https://www.claro.com.co/institucional/que-son-las-tic/

Educación inclusiva ONCE (2021). Recursos educativos. Recuperado de: https://educacion.once.es/recursos-educativos

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Álex Roca: "el límite te lo pones tú"

 Hoy os voy a contar una historia de superación de un chico de 30 años con parálisis cerebral. Su nombre es Álex Roca y a los 6 meses de vida sufrió un herpes cerebral que le provocó una parálisis cerebral. Tiene una movilidad reducida en la parte izquierda del cuerpo y se comunica con la lengua de signos. Los médicos le decían que no viviría o se quedaría en silla de ruedas, sin embargo, él demostró que se equivocaban. Actualmente tiene estudios, trabajo, carnet de conducir, pareja y vive una vida totalmente "normal". 

A mí me encanta el ciclismo, hago mountain bike desde hace aproximadamente 4 años y Álex Roca me resulta una gran motivación, ya que, él también practica este deporte y considero que es un gran ejemplo a seguir por su valentía y fuerza de superación. Por este motivo, me ha parecido buena idea hablar de él en el blog. Álex en algunas ocasiones ha afirmado cómo profesores, médicos u otras personas aseguraban que no podría tener o hacer determinadas cosas, no confiaban en él, pero, Álex siempre dice que si trabajas duro, puedes hacer lo que quieras, y nadie puede decirte que no puedes hacer algo. Su lema es: "el límite te lo pones tú". 

Ha realizado 4 triatlones, participó en la TITAN DESERT 2018 y finalizó la PILGRIM RACE en el mismo año. En 2019 realizó una media maratón de 21 km y terminó la TITAN DESERT 2019 convirtiéndose en la primera persona con parálisis cerebral en acabarla. Además de estas carreras, ha participado en muchas otras, como el Camino de Santiago, el cual realizó en bicicleta y lo completó en unos días. En todas sus carreras ha reflejado su afán por superarse y ha demostrado que si quieres hacer algo, con esfuerzo, constancia y dedicación, puedes lograrlo. 

Además de dedicarse al deporte, también da charlas en colegios u otras instituciones con el objetivo de concienciar a la sociedad de la diversidad funcional, mostrándoles que son personas iguales a los demás y que merecen ser tratadas como tal, sin distinción, pues, cada persona es única y vale mucho.

Por último, me gustaría comentar brevemente el papel de los docentes ante la diversidad funcional de sus alumnos. Si en nuestra clase tenemos algún alumno con alguna diversidad funcional nuestro deber es tratarle como a uno más atendiendo a sus necesidades y adaptando nuestros recursos y metodologías a lo que él o ella requiera. Siempre debemos de pensar en su bienestar, en que se sienta partícipe de la clase y que aprenda como todos sus compañeros, así como mostrarle cariño, respeto y dedicación.

Finalmente, me gustaría compartir con vosotros una entrevista de Álex Roca con su pareja, la cual le acompaña en todas sus entrevistas y charlas y traduce la lengua de signos, y de esta manera conozcáis con más detalle su gran historia... ¡espero que os guste!:

Referencias bibliográficas:

https://www.alexroca91.com/

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Los derechos del niño 👧👦

Hoy voy a hablar sobre los derechos del niño, ya que, considero, que nosotros como futuros docentes, debemos conocer todos y cada uno de los derechos que disponen los niños y que es fundamental que se cumplan, puesto que, los niños deben ser tratados tal y como se merecen y que vivan una vida feliz y esta en nuestra mano que esto sea así.

En primer lugar...¿Qué son los derechos?

Los derechos, según la RAE, son: "un conjunto de principios y normas, expresivos de una idea de justicia y de orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad y cuya observancia puede ser impuesta de manera coactiva". 

Todas las personas tenemos derechos desde el momento que nacemos. Es lo más valioso que poseemos y nadie nos los puede quitar.

Y...¿los derechos del niño?

Se trata de un conjunto de normas jurídicas que protegen a los niños de 0 a 18 años de edad. Todos los derechos del niño deben ser respetados y nadie puede infringirlos ni incumplirlos. Además, pertenecen a TODOS los niños, sin importar el lugar de nacimiento, color de piel, o el idioma que hablen. Los adultos deben contribuir al cumplimiento de dichos derechos, respetarlos y ponerlos en práctica. 

A continuación, voy a comentar cada uno de los derechos del niño:

1. Derecho a la igualdad, sin discriminación de raza, religión o nacionalidad: Todos los niños deben ser respetados sin excepción ni discriminación por motivos de raza, color, idioma, religión, opiniones políticas, etc.

2. Derecho a la protección especial, para que puedan crecer física, metal y socialmente sanos y libres: El niño tendrá oportunidades y servicios para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente con total libertad.

3. Derecho a tener un nombre y nacionalidad: Cada niño debe recibir un nombre y apellidos que le distingan de los demás.

                                                  

4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas: Los niños tienen derecho a crecer y desarrollarse en buena salud. Para ello deberán proporcionarles cuidados especiales tanto a ellos como a sus madres, como, por ejemplo, la atención prenatal y postnatal. 

5. Derecho a la educación y atenciones especiales para niños y niñas con discapacidad: El niño con alguna diversidad funcional o que tenga algún impedimento social debe recibir tratamiento, educación y cuidado que requiera atendiendo a sus características particulares.

6. Derecho a la comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad: Para un buen desarrollo de la personalidad del niño es necesario que reciba amor y comprensión por parte de sus padres. La sociedad y autoridades públicas cuidarán a los niños sin familia o que no dispongan de recursos para sobrevivir. Las familias numerosas recibirán ayudas.

7. Derecho a una educación gratuita, a divertirse y a jugar: El niño tiene derecho a recibir educación gratuita, la cual le permitirá mejorar su cultura general y desarrollar sus aptitudes, sentido de responsabilidad,...en igualdad de oportunidades. Además, la educación, la sociedad y las autoridades públicas deben conceder a los niños el disfrute de juegos y recreaciones.

8. Derecho a la atención y ayuda en caso de peligro: Los niños deben recibir protección en todo momento.

9. Derecho a ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil: Los niños serán protegidos en todo momento ante casos de abandono, crueldad o explotación.

10. Derecho a una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo: Los niños deben ser educados en un ambiente de tolerancia, respeto, igualdad...

Convención sobre los derechos del niño:

Es un tratado internacional que reconoce los derechos humanos de los niños y niñas y que obliga a los gobiernos a cumplirlos. 

Se convirtió en ley en 1990. En ese año fueron 20 países los que la aceptaron, uno de ellos España. A día de hoy la Convención ha sido aprobada por todos los países del mundo, excepto Estados Unidos.

Contiene 54 artículos, en los cuales se reconocen los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos de todos los menores. Además incluye 3 protocolos acerca de la venta de niños, participación de menores en conflictos armado y el procedimiento de comunicaciones para denunciar ante el Comité de los derechos del niño.

Asociaciones que trabajan por el cumplimiento de los derechos del niño: 

🌈 UNICEF

🌈 Save the Children

🌈 Infancia sin fronteras

🌈 Aldeas Infantiles SOS España

🌈 Payasos sin fronteras

🌈 Global humanitaria 

 

A pesar de que existan estos derechos, no todo el mundo, por desgracia, los cumple. Existen casos en el mundo, en el que los niños no son protegidos ni respetados. Los derechos de la infancia se incumplen cuando los niños reciben maltrato físico, violencia doméstica, acoso escolar, familias refugiadas, el matrimonio infantil, embarazo prematuro, desigualdad de géneros, trabajo infantil... Por suerte, como he comentado antes, existen personas que dedican su vida a que todos estos niños que están sufriendo dichas injusticias y situaciones horribles sean felices y ofrecerles una vida mejor. 

En conclusión, todos los niños y niñas merecen una vida llena de respeto, amor, comprensión, cariño y tolerancia. Nadie tiene la autoridad de quitarles estos derechos fundamentales, pues pertenecen a cada uno y son parte de  su vida. Todas las personas del mundo debemos contribuir a que se cumpla cada derecho, pues, como dijo Santa Teresa de Calcuta: "A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si faltara esa gota". Si todos ponemos nuestra pequeña gota, llegaremos a construir un gran océano lleno de paz, compasión y empatía, donde cada niño sea respetado y cuidado. 

Por último, os dejo un vídeo creado por UNICEF:

Referencias bibliográficas:

Real Academia Española. (s.f.). Derecho. En Diccionario de la lengua española. [7 de mayo del 2021]. Recuperado de: https://dle.rae.es/derecho

Save the children. (s.f.). Los derechos de los niños, explicado para niños. Recuperado de: https://www.savethechildren.es/trabajo-ong/derechos-de-la-infancia/convencion-sobre-los-derechos-del-nino/version-ninos

Unicef. (2021). Convención sobre los Derechos del Niño. Recuperado de: https://www.unicef.es/causas/derechos-ninos/convencion-derechos-ninos

Unicef. (19 de noviembre del 2018). 10 derechos fundamentales de los niños, por Quino. Recuperado de: https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino 

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Cortos para trabajar los valores 🎥

 ¡Hola!,

os dejo una presentación que he creado en genially en la que he adjuntado una serie de cortos que se pueden visualizar en el aula para trabajar valores esenciales como el respeto, la empatía, la ayuda, humildad, entre otros. ¡Espero que os gusten!. 

La construcción de la propia imagen 👩👨💭

Hoy en clase de Sociología mis compañeras han abordado el tema "la construcción de la propia imagen". Considero que es fundamental estar concienciados de ello y tener claro en todo momento lo importante que es quererse a uno mismo y transmitir dicho mensaje a todo el mundo, en especial, como futuros docentes, al que será nuestro alumnado.

¿Qué es la imagen corporal?

Es la representación mental que las personas tienen de su propio cuerpo y que no necesariamente corresponde con su verdadera imagen. Asume diversos factores, los cuales son físico que responde a la pregunta "¿cómo me veo?", emocional mediante la cuestión "¿cómo me siento con esa imagen?", y, finalmente, conductual "¿cómo actúo?".

El elemento que más influye en este sentido es el entorno social, como la familia. La manera de actuar de los padres ante su propio cuerpo va a influir en la concepción que tenga el niño con el suyo, es decir, si ellos muestran inquietudes con su cuerpo, el niño es probable que comience a preocuparse también por el suyo. Su grupo de amigos también va a ser un factor determinante en la percepción que ellos tengan de su cuerpo, por las comparaciones o bromas. Además de estos factores, la publicidad y los medios de comunicación también son muy influyentes, puesto que, estos promueven modelos de belleza que los niños van a asumir como referentes, generando un ideal de belleza erróneo y que puede desembocar en graves problemas para las personas.

Algunos aspectos de prevención:

Los padres deben ser un ejemplo para los niños, evitando comentarios negativos sobre su cuerpo o el de su hijo e hija, transmitirles el peligro de los modelos de belleza no saludables, enseñarles a valorar a las personas sin importar su aspecto físico, llevar un estilo de vida saludable y en ningún momento establecer dietas que no sean orientadas por un especialista. 

Imagen corporal y Covid-19:

El confinamiento que vivimos el año pasado debido a la pandemia mundial del coronavirus derivó en un aumento de utilización de dispositivos tecnológicos, redes sociales, videoconferencias,...así como una mayor preocupación sobre la imagen corporal y por aumentar de peso. Al estar más tiempo en casa se comía mucho más que antes y suponía un mayor esfuerzo seguir una dieta sana. Además, el estrés generado por dicha situación no ayudaba a disponer una buena autoestima y una percepción positiva de uno mismo.

¿Cómo podemos trabajar la imagen corporal con niños de primaria?

Una manera de trabajar los valores relacionados con el respeto hacia todo tipo de cuerpos y a la autoestima puede ser a través de la música, películas, cuentos y diversos juegos. Además de realizar de vez en cuando algunas charlas de concienciación o incluso algún taller.

A continuación, voy a adjuntar una serie de cuentos que tratan este tema:

"Yo voy conmigo" - Raquel Díaz

"Guapa" - Canizales

"Elmer" - David McKee

En conclusión, todos debemos querernos tal y como somos y aceptar los defectos, tanto propios como los de los demás. La sociedad está llena de imperfecciones, pero...¿por qué se entienden estas como algo malo?, debemos de mirarlo desde otra perspectiva, pues, qué aburrido sería el mundo si todos fuésemos perfectos, ¿verdad?. Los "defectos" que tenemos nos hacen especiales, ya que, a cada uno nos hacen ser distintos y tener nuestro sello personal. Lo más importante es quererse, valorarse y respetarse tal cual somos.

Referencias bibliográficas:

Rius, M. (12 de febrero de 2018). Que no te líen, tu cuerpo no ha de ser así. La Vanguardia. Recuperado de: https://www.lavanguardia.com/vida/20180212/44726107314/modelo-belleza-ninos-publicidad-imagen-corporal-anuncios.html

Pedrón, V. (9 de septiembre de 2020). Preocupación por la imagen corporal en cuarentena. PERFIL. Recuperado de: https://www.perfil.com/noticias/opinion/columna-valeria-pedron-preocupacion-imagen-corporal-cuarentena.phtml

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Lengua de Signos aplicado a las TIC 👐

He encontrado una noticia que habla sobre la tecnología y la lengua de signos y me ha resultado una buena idea hablar de ello en mi blog, ya que, en un futuro se puede dar el caso de que en el aula haya un alumno que se comunique mediante la lengua de signos y nosotros como futuros docentes debemos estar preparados para dar a todos y cada uno de nuestros alumnos la mejor educación posible y que todos se sientan parte del aula. 

En primer lugar...¿Qué es la lengua de signos?

La lengua de signos es la lengua que permite a las personas sordas establecer la comunicación con las personas que les rodean mediante un canal gesto-viso-espacial. Para comunicarse emplean signos que realizan con las manos combinados con la expresión gestual y corporal. La lengua de signos no es universal, sino que cada país cuenta con un sistema propio. En el caso de España, la lengua de signos que se emplea es denominada LSE.

Las TIC suponen un gran recurso para las personas con diversidad funcional auditiva, ya que, estas permiten eliminar los obstáculos y dificultades de las que tienen que hacer frente cada día estas personas. Les da la oportunidad de realizar actividades cotidianas, mejorar su calidad de vida y formar parte de la sociedad. 

La Fundación CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas), se trata de una ONG sin ánimo de lucro que lucha por la igualdad de oportunidades para las personas sordas, y la cual ha desarrollado muchas iniciativas con el objetivo de asegurar el acceso a la comunicación y a la información acercándoles diversas aplicaciones digitales, las cuales pueden convertirse en una herramienta esencial en su vida diaria.

Por suerte, actualmente existen muchas aplicaciones o páginas web adaptadas para cualquier característica y necesidad de cada persona, las cuales permiten mejorar la calidad de vida, aprender y sobre todo divertirse. A continuación, voy a comentar algunos recursos TIC para personas sordas que me han gustado especialmente:

SVisual: es un servicio de videointerpretación en lengua de signos española. Permite la comunicación entre personas sordas y oyentes a distancia y en tiempo real mediante un video-intérprete.

AVA: se trata de una aplicación que permite a las personas con diversidad funcional auditiva seguir conversaciones en las que intervienen varias personas.

ShowLeap: es un traductor de lengua de signos en tiempo real a texto y voz para que sordos y oyentes se puedan comunicar sin necesidad de que alguien no entienda la lengua de signos. Solo se necesita una cámara que detecta el movimiento y un software que traduce a tiempo real los signos.

Coco signa: es una aplicación didáctica donde los más pequeños pueden aprender la lengua de signos española jugando a mini juegos en los cuales tienen que superar actividades pasando por diversos niveles con una mascota virtual a la que debe cuidar.

TeCuento: es una aplicación para que los niños puedan editar y crear sus propios cuentos en lengua de signos española.

LSE en el aula: es una página web que contiene múltiples actividades en lengua de signos de asignaturas como lingüística, matemáticas, lengua y literatura, ciencias de la naturaleza, historia y arte, desde los 0 hasta los 12 años.

Conclusión:

Me ha resultado muy interesante investigar acerca de la lengua de signos aplicado a las TIC, ya que, he podido conocer diversas aplicaciones y recursos así como la gran ayuda que estos pueden otorgar a las personas sordas. Bajo mi punto de vista, considero que en los colegios se podría, de vez en cuando, enseñar alguna palabra o jugar a alguno de estos recursos en clase, ya que, al igual que es importante aprender inglés u otros idiomas para tener la oportunidad de comunicarse con personas de otros países, también es relevante conocer la lengua de signos para que las personas con diversidad funcional auditiva puedan comunicarse con mayor facilidad con cualquier persona y nosotros podamos entender lo que nos quieren decir, y, sobre todo que poco a poco vayamos construyendo un mundo más inclusivo, en el que todas las personas sean valoradas, queridas y respetadas.

Para terminar, os dejo una canción muy bonita de Maldita Nerea llamada "Extraordinario" interpretada en lengua de signos. Esta canción transmite un mensaje muy importante y necesario, ¡espero que os guste mucho!:

Referencias bibliográficas:

NOBBOT. (20 de julio de 2017). Tecnología y lengua de signos, una alianza que elimina barreras. Recuperado de: https://www.nobbot.com/general/tecnologia-lengua-de-signos/

Discapnet. (s.f.). Lengua de signos. Recuperado de: https://www.discapnet.es/areas-tematicas/diseno-para-todos/accesibilidad-de-comunicacion/lengua-de-signos

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Documental: "La clase de al lado"

En clase de sociología vimos el documental "La clase de al lado", el cual trataba acerca de varios jóvenes de entre 16 a 17 años de edad, a los cuales no les gustaba ir al instituto y tampoco les agradaban sus maestros por su forma de actuar.  Emma Luque trabajó con ellos para mejorar su vida. Lo llevó a cabo mediante varias clases en las cuales realizaba diversas actividades que permitía a estos adolescentes expresar sus sentimientos y pasar un tiempo de disfrute y diversión. Además, les permitió ser capaces de abrirse a sus compañeros e incluso emocionarse junto a ellos y exteriorizar aquello que tanto guardaban en su interior. Estos chicos antes de estas clases no expresaban sus problemas, se lo quedaban para ellos porque pensaban que se iban a reír y burlar de ellos y creían que afectaría a sus amistades. Se crea en ellos una coraza de hierro que dificulta creer en ellos mismos, estudiar, etc. 

Me resultó un documental muy bonito e interesante y me gustó mucho haberlo visto, ya que, me hizo reflexionar bastante. Emma realizó un trabajo excelente con ellos y eso se puede apreciar en el vídeo, podemos ver la cara de felicidad e ilusión que mostraban los adolescentes cuando estaban con ella, y eso se debía a que Emma les había transmitido mucha confianza, seguridad y empatía, entre otros factores muy esenciales, que gracias a eso se logró el objetivo principal que tenían: mejorar la vida de estos chicos y que sean muy felices dejando de lado sus corazas, tristezas, problemas e inseguridades.

A continuación, inserto el documento con mis respuestas a las preguntas que tuvimos que contestar desde la aplicación TED ED correspondiente a la práctica 2 de Sociología:

Fuente imagen 1

Fuente imagen 2: Aplicación Bitmoji

Práctica 1 - Taller Competencia Informacional. Fake News y realidad

 ¡Hola!,

Os comparto la práctica 1 de Sociología, en la cual tuvimos que reflexionar acerca del taller de Alicia Avilés sobre la competencia informacional y las fake news y la realidad:

Las TIC en la escuela 💻👩‍🏫

Hoy, hemos tenido un nuevo día de exposiciones, en las cuales se han tratado temas muy relevantes y actuales en el ámbito educativo. Uno de ellos ha sido "Las TIC en la escuela". 

Durante todos estos meses de clase hemos hablado y reflexionado acerca de ello, conociendo todas sus ventajas e inconvenientes, entre otros aspectos. Por ello, no podía dejar de hablar de ello en mi blog, así que... ¡allá vamos!

La tecnología se ha convertido en una herramienta imprescindible en nuestros días y en todos los ámbitos en general, pero, de una manera más especial en las aulas. Los alumnos son nativos digitales, pues ellos han crecido con las TIC, han estado presentes en su vida desde que nacieron, y saben utilizarlas, en la gran mayoría de los casos, de manera innata. Prácticamente, hoy en día, todas las aulas disponen de algún recurso tecnológico como las pizarras digitales, portátiles, tablets, etc.

Y...¿Qué son las TIC? 💻📱

Las siglas TIC que tanto escuchamos y muchas veces no sabemos su significado hacen referencia a las tecnologías de la información y la comunicación. Son todos aquellos recursos que nos permiten administrar, procesar y compartir información mediante diversos medios tecnológicos como pueden ser la televisión, teléfonos móviles, tablets, internet, etc.

En cuanto a los aspectos negativos de las TIC en el aula, podemos destacar los siguientes:

- Pueden ser un elemento de distracción de los alumnos, viendo contenidos lúdicos en lugar de académicos.

- El uso en exceso de las TIC puede generar adicción.

- Los niños pueden encontrar en internet información falsa y ser engañados.

- Puede implicar una disminución del desarrollo de habilidades sociales, sustituyendo la comunicación cara a cara y favoreciendo el aislamiento.

A pesar de estos inconvenientes, las TIC aportan muchos beneficios, a continuación voy a resaltar algunos de ellos:

📖 Permite desarrollar contenidos adaptados a las características y necesidades de cada alumnado.

🤩 El aprendizaje se convierte en algo más atractivo y ameno para los alumnos.

💭 Mejora la comprensión e incrementa el interés de los niños y niñas.

😃 La clase es más dinámica y el alumno participa de manera activa.

👪 Potencia el aprendizaje colaborativo y la comunicación.

📝 Desarrolla la autonomía de los alumnos y fomenta el auto-aprendizaje.

📚 Elimina las barreras de espacio y tiempo entre el docente y los alumnos permitiendo que la experiencia de aprendizaje continúe fuera del aula.

Mis compañeros nos comentaron acerca de diversos proyectos educativos con las TIC como:

Escuela 2.0: Es un proyecto cuyo objetivo es integrar las TIC en los centros educativos donde cada alumno hace uso de un ordenador portátil en el aula de manera individual. Además de transformar las aulas tradicionales por "aulas digitales" del siglo XXI con una infraestructura tecnológica abriendo las clases a la realidad.

Mochila digital: sustituye los materiales tradicionales (libros, cuadernos...) por su versión digital, reduciendo gran parte del peso de la mochila.

Aula del futuro: es un proyecto que tiene como propósito potenciar el uso de las metodologías activas para el desarrollo competencial de los alumnos. Para lograrlo, analiza todas las posibilidades que ofrecen las tecnologías digitales y los espacios en los colegios adaptándolos a las necesidades de cada uno. Se proponen diferentes tipos de actividades como: crear, investigar, desarrollar, presentar... mediante zonas de aprendizaje.

Proyecto Carmenta: es un proyecto de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha que propone el uso de materiales digitales en las aulas. Supone cambios tanto en los materiales como en las metodologías permitiendo a los alumnos tener una participación activa en su proceso de enseñanza-aprendizaje, además de productores de contenidos.

Me gustaría destacar de la exposición de mis compañeros la sorpresa que nos tenían preparada al final. Nos dieron la posibilidad de abrir y conectar nuestra clase con dos aulas de primaria del CEIP Escultor Alberto Sánchez, donde pudimos realizarles diversas preguntas a los tutores y alumnos sobre su experiencia con el uso de las TIC en el aula, ya que, ellos incorporaron el Proyecto Carmenta en su centro escolar llevándolo a cabo con los cursos superiores de primaria (5º y 6º). Fue un momento muy especial y que nos llenó de alegría al ver a los niños tan entusiasmados por esta experiencia. Además aprendimos mucho acerca del proyecto y conocimos la opinión de cada uno de ellos. 

En conclusión, bajo mi punto de vista, las TIC son un recurso fundamental en la enseñanza, ya que, son de gran ayuda para los maestros. Además, permite alcanzar múltiples beneficios, potenciando la motivación del alumnado, el desarrollo de la creatividad, así como la cooperación y la participación activa de cada niño en su proceso de aprendizaje. También cabe destacar que el aprendizaje se aprecia desde una perspectiva más lúdica y entretenida, y, favorece la interacción entre alumno y docente. Asimismo, considero que deben ser empleadas con responsabilidad y cuidado, teniendo siempre presentes los posibles inconvenientes que presentan. Deben ser un recurso que facilite la enseñanza y el aprendizaje, que sirva como refuerzo de los contenidos y que con su uso el docente complemente sus explicaciones y lo utilice como apoyo durante las mismas.

Referencias bibliográficas:

Aula1 School Management. (s.f.). Uso de las TIC en la escuela. Recuperado de: https://www.aula1.com/uso-las-tic-la-escuela/ 

AulaTIC. Escuela 2.0. Recuperado de: http://www.aulatic.com/2010/10/21/escuela-2-0/

INTEF. Aula del futuro. Recuperado de: https://intef.es/tecnologia-educativa/aula-de-futuro/

Funcionarízate. (2020). El Proyecto Carmenta. Recuperado de: https://funcionarizate.com/proyecto-carmenta/

Educación 3.0. (2015). ¿Cómo es la mochila digital del siglo XXI? Características y beneficios. Recuperado de: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/como-es-la-mochila-digital-del-siglo-xxi-caracteristicas-y-beneficios/

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