¡Hola!,
os dejo una presentación que he creado en genially en la que he adjuntado una serie de cortos que se pueden visualizar en el aula para trabajar valores esenciales como el respeto, la empatía, la ayuda, humildad, entre otros. ¡Espero que os gusten!.
¿Qué es la imagen corporal?
Es la representación mental que las personas tienen de su propio cuerpo y que no necesariamente corresponde con su verdadera imagen. Asume diversos factores, los cuales son físico que responde a la pregunta "¿cómo me veo?", emocional mediante la cuestión "¿cómo me siento con esa imagen?", y, finalmente, conductual "¿cómo actúo?".
El elemento que más influye en este sentido es el entorno social, como la familia. La manera de actuar de los padres ante su propio cuerpo va a influir en la concepción que tenga el niño con el suyo, es decir, si ellos muestran inquietudes con su cuerpo, el niño es probable que comience a preocuparse también por el suyo. Su grupo de amigos también va a ser un factor determinante en la percepción que ellos tengan de su cuerpo, por las comparaciones o bromas. Además de estos factores, la publicidad y los medios de comunicación también son muy influyentes, puesto que, estos promueven modelos de belleza que los niños van a asumir como referentes, generando un ideal de belleza erróneo y que puede desembocar en graves problemas para las personas.
Los padres deben ser un ejemplo para los niños, evitando comentarios negativos sobre su cuerpo o el de su hijo e hija, transmitirles el peligro de los modelos de belleza no saludables, enseñarles a valorar a las personas sin importar su aspecto físico, llevar un estilo de vida saludable y en ningún momento establecer dietas que no sean orientadas por un especialista.
Imagen corporal y Covid-19:
El confinamiento que vivimos el año pasado debido a la pandemia mundial del coronavirus derivó en un aumento de utilización de dispositivos tecnológicos, redes sociales, videoconferencias,...así como una mayor preocupación sobre la imagen corporal y por aumentar de peso. Al estar más tiempo en casa se comía mucho más que antes y suponía un mayor esfuerzo seguir una dieta sana. Además, el estrés generado por dicha situación no ayudaba a disponer una buena autoestima y una percepción positiva de uno mismo.
¿Cómo podemos trabajar la imagen corporal con niños de primaria?
Una manera de trabajar los valores relacionados con el respeto hacia todo tipo de cuerpos y a la autoestima puede ser a través de la música, películas, cuentos y diversos juegos. Además de realizar de vez en cuando algunas charlas de concienciación o incluso algún taller.
A continuación, voy a adjuntar una serie de cuentos que tratan este tema:
"Yo voy conmigo" - Raquel Díaz
"Guapa" - Canizales
"Elmer" - David McKee
¡Hola!,
Os comparto la práctica 1 de Sociología, en la cual tuvimos que reflexionar acerca del taller de Alicia Avilés sobre la competencia informacional y las fake news y la realidad:
La tecnología se ha convertido en una herramienta imprescindible en nuestros días y en todos los ámbitos en general, pero, de una manera más especial en las aulas. Los alumnos son nativos digitales, pues ellos han crecido con las TIC, han estado presentes en su vida desde que nacieron, y saben utilizarlas, en la gran mayoría de los casos, de manera innata. Prácticamente, hoy en día, todas las aulas disponen de algún recurso tecnológico como las pizarras digitales, portátiles, tablets, etc.
Y...¿Qué son las TIC? 💻📱
Las siglas TIC que tanto escuchamos y muchas veces no sabemos su significado hacen referencia a las tecnologías de la información y la comunicación. Son todos aquellos recursos que nos permiten administrar, procesar y compartir información mediante diversos medios tecnológicos como pueden ser la televisión, teléfonos móviles, tablets, internet, etc.
En cuanto a los aspectos negativos de las TIC en el aula, podemos destacar los siguientes:
- El uso en exceso de las TIC puede generar adicción.
- Los niños pueden encontrar en internet información falsa y ser engañados.
- Puede implicar una disminución del desarrollo de habilidades sociales, sustituyendo la comunicación cara a cara y favoreciendo el aislamiento.
A pesar de estos inconvenientes, las TIC aportan muchos beneficios, a continuación voy a resaltar algunos de ellos:
📖 Permite desarrollar contenidos adaptados a las características y necesidades de cada alumnado.
🤩 El aprendizaje se convierte en algo más atractivo y ameno para los alumnos.
💭 Mejora la comprensión e incrementa el interés de los niños y niñas.
😃 La clase es más dinámica y el alumno participa de manera activa.
👪 Potencia el aprendizaje colaborativo y la comunicación.
📝 Desarrolla la autonomía de los alumnos y fomenta el auto-aprendizaje.
📚 Elimina las barreras de espacio y tiempo entre el docente y los alumnos permitiendo que la experiencia de aprendizaje continúe fuera del aula.
Mis compañeros nos comentaron acerca de diversos proyectos educativos con las TIC como:
Escuela 2.0: Es un proyecto cuyo objetivo es integrar las TIC en los centros educativos donde cada alumno hace uso de un ordenador portátil en el aula de manera individual. Además de transformar las aulas tradicionales por "aulas digitales" del siglo XXI con una infraestructura tecnológica abriendo las clases a la realidad.
Mochila digital: sustituye los materiales tradicionales (libros, cuadernos...) por su versión digital, reduciendo gran parte del peso de la mochila.
Proyecto Carmenta: es un proyecto de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha que propone el uso de materiales digitales en las aulas. Supone cambios tanto en los materiales como en las metodologías permitiendo a los alumnos tener una participación activa en su proceso de enseñanza-aprendizaje, además de productores de contenidos.
Me gustaría destacar de la exposición de mis compañeros la sorpresa que nos tenían preparada al final. Nos dieron la posibilidad de abrir y conectar nuestra clase con dos aulas de primaria del CEIP Escultor Alberto Sánchez, donde pudimos realizarles diversas preguntas a los tutores y alumnos sobre su experiencia con el uso de las TIC en el aula, ya que, ellos incorporaron el Proyecto Carmenta en su centro escolar llevándolo a cabo con los cursos superiores de primaria (5º y 6º). Fue un momento muy especial y que nos llenó de alegría al ver a los niños tan entusiasmados por esta experiencia. Además aprendimos mucho acerca del proyecto y conocimos la opinión de cada uno de ellos.
Referencias bibliográficas:
Aula1 School Management. (s.f.). Uso de las TIC en la escuela. Recuperado de: https://www.aula1.com/uso-las-tic-la-escuela/
AulaTIC. Escuela 2.0. Recuperado de: http://www.aulatic.com/2010/10/21/escuela-2-0/
INTEF. Aula del futuro. Recuperado de: https://intef.es/tecnologia-educativa/aula-de-futuro/
Funcionarízate. (2020). El Proyecto Carmenta. Recuperado de: https://funcionarizate.com/proyecto-carmenta/
Educación 3.0. (2015). ¿Cómo es la mochila digital del siglo XXI? Características y beneficios. Recuperado de: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/como-es-la-mochila-digital-del-siglo-xxi-caracteristicas-y-beneficios/
Fuente de imagen 5: Aplicación Bitmoji
En 1999 Sugatra llevó a cabo dicho experimento, el cual tuvo una gran repercusión dentro de la comunidad educativa mundial. Consistía en comprobar el efecto que supondría en la educación de los niños la utilización de ordenadores en la calle.
Este profesor pidió que hicieran un agujero en una pared de un barrio pobre de Kalkaji en Calcuta, que estaba situado cerca de la escuela infantil en la que trabajaba. En ese agujero introdujeron un ordenador que podía ser utilizado por cualquier persona que pasara por ese lugar. Sugatra quería comprobar si los niños que no iban a la escuela podrían aprender y adquirir conocimientos de diferentes materias utilizando ese ordenador.
Después de haber realizado la investigación durante varios meses, pudieron confirmar que había sido un éxito, puesto que, los niños que no habían recibido nunca formación demostraron una gran capacidad en el empleo de los ordenadores, y lo mejor es que aprendieron mucho. Cabe destacar que niños que no sabían hablar ni leer inglés navegaban por páginas web con contenido en dicho idioma, incluso ver películas, vídeos, etc.El experimento se volvió a realizar en otras áreas de la India y en otros países. Además, con el tiempo también lo aplicaron otros investigadores en zonas con escasos recursos en diferentes países alrededor del mundo. Todas las experiencias que se llevaban a cabo obtenían unos resultados asombrosos, por lo que, podemos afirmar que se trata de un método excelente y muy beneficioso para los niños.
Finalmente, me gustaría expresar mi opinión y reflexión acerca del experimento...
