UNA MOCHILA DE SUEÑOS: Día Mundial del Autismo 💙

Hoy, 2 de abril, es el Día Mundial del Autismo. Me ha hecho reflexionar acerca de la importancia de estar informados acerca de ello ya que desconocemos muchos datos relevantes y no sabemos la forma de tratar o ayudar a estas personas.

Por este motivo, he querido aprovechar el día tan especial de hoy y dedicar un momento en conocer más sobre las personas con autismo, cómo les podemos ayudar a llevar una vida de calidad, además de hablar de la importancia del respeto, la tolerancia y la inclusión que merecen las personas con alguna necesidad especial en general. Asimismo, propondré algunos recursos con los que se pueden trabajar en el aula con ellos, y los cuales les aportan numerosos beneficios.

En primer lugar, vamos a conocer...¿Qué es el autismo?

El trastorno del espectro autista (TEA) es una alteración cualitativa de la interacción social y de la comunicación, con unos patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados. Se considera un funcionamiento anormal al menos en las siguientes áreas que aparecen antes de los 3 años: la interacción social, el lenguaje utilizado en la comunicación social y el juego simbólico o imaginativo.

Los casos más comunes de autismo son:

🔹El síndrome de Kenner: Se caracteriza por tener un 75% de los casos con retraso mental. Estas personas manifiestan diversos síntomas comportamentales como la hiperactividad, ámbitos atencionales muy breves, impulsividad, agresividad, conductas autolesivas, rabietas y respuestas extrañas a estímulos sensoriales, entre otras cosas.

🔹El síndrome de Asperger: Se caracteriza por no tener alteraciones del lenguaje (aunque sí otras alteraciones pragmáticas y prosódicas), tener una voz monótona y gestos inapropiados, presentar interacciones sociales con falta de reprocidad y empatía y manifestar un cociente intelectual normal.

Con respecto a los casos menos comunes, se encuentran:

🔹El síndrome de Rett: Presenta un nivel severo o profundo de retraso mental. Se piensa que sólo afecta a las niñas y se caracteriza por la ausencia de actividad funcional con las manos, aislamiento, retraso en el desarrollo de la capacidad de andar, ausencia de competencias simbólicas y de lenguaje, etc.

🔹El trastorno desintegrativo de la niñez: Se caracteriza por presentar alteraciones cualitativas de las capacidades de relación y comunicación y pautas restrictivas y estereotipadas de conducta y actividad mental. Incluso, en este trastorno pueden darse fenómenos semejantes a las alucinaciones y los delirios de la esquizofrenia.

🔹Los trastornos desintegrativos no especificados («autismo atípico»): Falta claridad suficiente para colocarlos en alguno de los apartados anteriores y se tienen que tratar de forma individualizada y exclusiva.

Algunos recursos educativos que se pueden aplicar en el aula con alumnos con autismo, son:

- ARASAAC: esta página web permite obtener materiales originales, elaborar pictogramas, tutoriales sobre materiales de Comunicación Aumentativa y Alternativa, entre otros. Se trata de una web muy completa, y de gran ayuda para los docentes.

- Pictotraductor: esta aplicación nos permite redactar un mensaje que queramos transmitirles y automáticamente se traduce en imágenes convirtiendo nuestra frase en un pictograma para que lo puedan comprender mejor. Además, aparece la opción de lectura de voz, así podrán escucharlo también.

- José Aprende: consiste en una aplicación en la cual aparecen varios cuentos elaborados mediante pictogramas en los que el protagonista es un niño llamado José. Él ayuda a niños y niñas con autismo en su aprendizaje acerca de las rutinas, a comprender sus emociones, el autocuidado. De esta manera los niños/as aprenderán de una forma muy divertida y sin darse cuenta.

- Otro recurso muy útil son los robots emocionales. En otras entradas hablé de Dino y Dina y de Aisoy, los cuales aportan numerosos beneficios a las personas con autismo. Además de ellos, también existen otros robots como NAO, Leka, Tiko y Nuka. Estos robots sociales les permiten progresar y gracias a ellos pueden mejorar sus habilidades motoras, sensoriales y sociales. Asimismo, me gustaría destacar al robot Nuka, una herramienta terapéutica, que, a parte de ser una ayuda para niños y niñas con necesidades educativas especiales, también lo son para las personas de avanzada edad que requieren ayuda, sobre todo los que padecen Alzheimer o demencia. A continuación, inserto un vídeo en el que aparecen estos cuatro robots y todos los aspectos positivos que aportan:

Finalmente, me gustaría acabar con una imagen en la que aparecen diferentes comportamientos propios de personas con autismo, para tenerlos en cuenta a la hora de detectar un posible caso:

Concluyo esta entrada con una pequeña reflexión... 💭

Como futura maestra, considero que el pilar fundamental de los docentes debe ser la entrega, tolerancia, paciencia y dedicación hacia los alumnos/as con cualquier necesidad educativa, como el autismo. Considero que son niños y niñas iguales que los demás, con unas características especiales, pero que, no por ellas deben ser apartados, sino incluidos dentro del grupo. Para ello es fundamental adaptar los recursos y actividades para otorgarles la mayor igualdad posible y que se sientan partícipes del grupo. La tarea esencial de los profesores debe ser facilitarles y ayudarles en su proceso de aprendizaje e intentar comprender su mundo, en lugar de exigirles que ellos comprendan el nuestro.

Referencias bibliográficas:

Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (2017). Desarrollo Psicológico y Educación 3. Respuestas educativas a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Alianza Editorial. (3ª edición). Capítulo 15.