Las TIC en la escuela 💻👩‍🏫

Hoy, hemos tenido un nuevo día de exposiciones, en las cuales se han tratado temas muy relevantes y actuales en el ámbito educativo. Uno de ellos ha sido "Las TIC en la escuela". 

Durante todos estos meses de clase hemos hablado y reflexionado acerca de ello, conociendo todas sus ventajas e inconvenientes, entre otros aspectos. Por ello, no podía dejar de hablar de ello en mi blog, así que... ¡allá vamos!

La tecnología se ha convertido en una herramienta imprescindible en nuestros días y en todos los ámbitos en general, pero, de una manera más especial en las aulas. Los alumnos son nativos digitales, pues ellos han crecido con las TIC, han estado presentes en su vida desde que nacieron, y saben utilizarlas, en la gran mayoría de los casos, de manera innata. Prácticamente, hoy en día, todas las aulas disponen de algún recurso tecnológico como las pizarras digitales, portátiles, tablets, etc.

Y...¿Qué son las TIC? 💻📱

Las siglas TIC que tanto escuchamos y muchas veces no sabemos su significado hacen referencia a las tecnologías de la información y la comunicación. Son todos aquellos recursos que nos permiten administrar, procesar y compartir información mediante diversos medios tecnológicos como pueden ser la televisión, teléfonos móviles, tablets, internet, etc.

En cuanto a los aspectos negativos de las TIC en el aula, podemos destacar los siguientes:

- Pueden ser un elemento de distracción de los alumnos, viendo contenidos lúdicos en lugar de académicos.

- El uso en exceso de las TIC puede generar adicción.

- Los niños pueden encontrar en internet información falsa y ser engañados.

- Puede implicar una disminución del desarrollo de habilidades sociales, sustituyendo la comunicación cara a cara y favoreciendo el aislamiento.

A pesar de estos inconvenientes, las TIC aportan muchos beneficios, a continuación voy a resaltar algunos de ellos:

📖 Permite desarrollar contenidos adaptados a las características y necesidades de cada alumnado.

🤩 El aprendizaje se convierte en algo más atractivo y ameno para los alumnos.

💭 Mejora la comprensión e incrementa el interés de los niños y niñas.

😃 La clase es más dinámica y el alumno participa de manera activa.

👪 Potencia el aprendizaje colaborativo y la comunicación.

📝 Desarrolla la autonomía de los alumnos y fomenta el auto-aprendizaje.

📚 Elimina las barreras de espacio y tiempo entre el docente y los alumnos permitiendo que la experiencia de aprendizaje continúe fuera del aula.

Mis compañeros nos comentaron acerca de diversos proyectos educativos con las TIC como:

Escuela 2.0: Es un proyecto cuyo objetivo es integrar las TIC en los centros educativos donde cada alumno hace uso de un ordenador portátil en el aula de manera individual. Además de transformar las aulas tradicionales por "aulas digitales" del siglo XXI con una infraestructura tecnológica abriendo las clases a la realidad.

Mochila digital: sustituye los materiales tradicionales (libros, cuadernos...) por su versión digital, reduciendo gran parte del peso de la mochila.

Aula del futuro: es un proyecto que tiene como propósito potenciar el uso de las metodologías activas para el desarrollo competencial de los alumnos. Para lograrlo, analiza todas las posibilidades que ofrecen las tecnologías digitales y los espacios en los colegios adaptándolos a las necesidades de cada uno. Se proponen diferentes tipos de actividades como: crear, investigar, desarrollar, presentar... mediante zonas de aprendizaje.

Proyecto Carmenta: es un proyecto de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha que propone el uso de materiales digitales en las aulas. Supone cambios tanto en los materiales como en las metodologías permitiendo a los alumnos tener una participación activa en su proceso de enseñanza-aprendizaje, además de productores de contenidos.

Me gustaría destacar de la exposición de mis compañeros la sorpresa que nos tenían preparada al final. Nos dieron la posibilidad de abrir y conectar nuestra clase con dos aulas de primaria del CEIP Escultor Alberto Sánchez, donde pudimos realizarles diversas preguntas a los tutores y alumnos sobre su experiencia con el uso de las TIC en el aula, ya que, ellos incorporaron el Proyecto Carmenta en su centro escolar llevándolo a cabo con los cursos superiores de primaria (5º y 6º). Fue un momento muy especial y que nos llenó de alegría al ver a los niños tan entusiasmados por esta experiencia. Además aprendimos mucho acerca del proyecto y conocimos la opinión de cada uno de ellos. 

En conclusión, bajo mi punto de vista, las TIC son un recurso fundamental en la enseñanza, ya que, son de gran ayuda para los maestros. Además, permite alcanzar múltiples beneficios, potenciando la motivación del alumnado, el desarrollo de la creatividad, así como la cooperación y la participación activa de cada niño en su proceso de aprendizaje. También cabe destacar que el aprendizaje se aprecia desde una perspectiva más lúdica y entretenida, y, favorece la interacción entre alumno y docente. Asimismo, considero que deben ser empleadas con responsabilidad y cuidado, teniendo siempre presentes los posibles inconvenientes que presentan. Deben ser un recurso que facilite la enseñanza y el aprendizaje, que sirva como refuerzo de los contenidos y que con su uso el docente complemente sus explicaciones y lo utilice como apoyo durante las mismas.

Referencias bibliográficas:

Aula1 School Management. (s.f.). Uso de las TIC en la escuela. Recuperado de: https://www.aula1.com/uso-las-tic-la-escuela/ 

AulaTIC. Escuela 2.0. Recuperado de: http://www.aulatic.com/2010/10/21/escuela-2-0/

INTEF. Aula del futuro. Recuperado de: https://intef.es/tecnologia-educativa/aula-de-futuro/

Funcionarízate. (2020). El Proyecto Carmenta. Recuperado de: https://funcionarizate.com/proyecto-carmenta/

Educación 3.0. (2015). ¿Cómo es la mochila digital del siglo XXI? Características y beneficios. Recuperado de: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/como-es-la-mochila-digital-del-siglo-xxi-caracteristicas-y-beneficios/

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Experimento agujero en la pared 💻

Sugatra Mitra es un profesor de Tecnología aplicada a la Educación en la School of Education, Communcation and Language Sciences de la Universidad de Newcastle. Además, es jefe científico en el NIIT. Es conocido por su experimento "El agujero en la pared", el cual voy a explicar detalladamente a continuación:

En 1999 Sugatra llevó a cabo dicho experimento, el cual tuvo una gran repercusión dentro de la comunidad educativa mundial. Consistía en comprobar el efecto que supondría en la educación de los niños la utilización de ordenadores en la calle.

Este profesor pidió que hicieran un agujero en una pared de un barrio pobre de Kalkaji en Calcuta, que estaba situado cerca de la escuela infantil en la que trabajaba. En ese agujero introdujeron un ordenador que podía ser utilizado por cualquier persona que pasara por ese lugar. Sugatra quería comprobar si los niños que no iban a la escuela podrían aprender y adquirir conocimientos de diferentes materias utilizando ese ordenador.

Después de haber realizado la investigación durante varios meses, pudieron confirmar que había sido un éxito, puesto que, los niños que no habían recibido nunca formación demostraron una gran capacidad en el empleo de los ordenadores, y lo mejor es que aprendieron mucho. Cabe destacar que niños que no sabían hablar ni leer inglés navegaban por páginas web con contenido en dicho idioma, incluso ver películas, vídeos, etc.

El experimento se volvió a realizar en otras áreas de la India y en otros países. Además, con el tiempo también lo aplicaron otros investigadores en zonas con escasos recursos en diferentes países alrededor del mundo. Todas las experiencias que se llevaban a cabo obtenían unos resultados asombrosos, por lo que, podemos afirmar que se trata de un método excelente y muy beneficioso para los niños. 

Finalmente, me gustaría expresar mi opinión y reflexión acerca del experimento...

Me ha resultado asombroso y muy gratificante conocer el proyecto del agujero en la pared, puesto que, considero que es extraordinario ofrecer herramientas para la adquisición de aprendizajes a los niños desfavorecidos que carecen de recursos y que por sus dificultades económicas no pueden acudir a la escuela ni recibir formación. Además, dicho experimento nos demuestra el gran provecho que se le puede dar a las TIC en las aulas, y todos los beneficios que aporta implicarlo en la educación. Los niños disfrutan utilizando las tecnologías y que mejor manera de aprender que hacerlo de la manera que más les gusta y divierte. 

Referencias bibliográficas:

Leal, E. (12 de marzo de 2019). Mi rincón de aprendizaje. El experimento de El Agujero en la Pared: los niños pueden aprender solos. Recuperado de: https://mirincondeaprendizaje.com/blog/el-experimento-de-el-agujero-en-la-pared-los-ninos-pueden-aprender-solos/ 

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Fuente imagen 3: Aplicación Bitmoji 

Prácticas Módulo II

¡Hola a todos!, 

Adjunto las prácticas del módulo II de Pedagogía. Tratan acerca del tutor y la participación de los padres en la escuela, un tema muy relevante y del que es necesario recibir información para contribuir a una buena comunicación familia-escuela, con el objetivo de proporcionar a sus hijos una educación de mayor calidad.

Ayuno digital: un tiempo lejos de las pantallas

Hoy voy a hablar acerca del ayuno digital debido a que en estos días he estado reflexionando sobre la gran dependencia que se ha generado en la sociedad del uso de internet, y pensaba...¿realmente a día de hoy seríamos capaces, aunque fuera un solo día, de guardar todos nuestros dispositivos electrónicos y no utilizar ninguno de ellos? A esta pregunta, yo respondería que, imposible no es, pero sí supondría una gran dificultad para todos nosotros, pues las tecnologías ocupan un lugar fundamental en nuestra vida diaria y todas nuestras tareas y actividades están muy ligadas a ellas (trabajo, estudios, tiempo de ocio...). A continuación, voy a explicar de qué trata el ayuno digital, contaré mi pequeña experiencia y reflexionaré sobre si es posible o no.

¿Qué es el ayuno digital?

El ayuno digital es la ausencia total de conexión a redes sociales y dispositivos electrónicos que estén conectados a internet durante un tiempo. 

Mi experiencia:

En mi caso, yo utilizo las tecnologías durante muchas horas al día, tanto para el ámbito social como académico. Uso el portátil para anotar apuntes en clase, realizar trabajos, entrar al Campus Virtual, entre otras cosas. Además, utilizo el móvil para hablar con mis amigas, mirar las redes sociales, hacer ejercicio con vídeos de YouTube o escuchar música. En definitiva, internet está muy presente en mi día a día y no utilizarlo me impediría hacer mis tareas de la universidad, entre otras cosas. 

Yo soy catequista de confirmación de niños y niñas de 5º de primaria y el sacerdote nos pidió que, si queríamos, dedicásemos un día a la semana a hacer ayuno digital por los niños. Al principio yo no sabía si podría hacerlo por lo comentado anteriormente, pero decidí probarlo. Seguidamente, voy a contar mi experiencia de uno de esos días:

Lo que hice fue apagar el móvil y guardarlo en un cajón para no verlo y querer cogerlo en algún momento. Decidí hacer el ayuno digital el sábado porque durante la semana sería más complicado por la universidad. Por la mañana, me desperté y me fui con la bici con mi padre, como todos los fines de semana. Por la tarde, después de comer, siempre suelo dedicar un pequeño tiempo a las redes sociales, pero, en lugar de ello, lo que hice fue ponerme más pronto a estudiar y hacer trabajos de la universidad. Más tarde, di un paseo con mis amigas y fuimos a tomar algo. Cuando llegué, cené con toda mi familia y vimos una película que nos gustó mucho.

Conclusión:

Tras mi experiencia, puedo afirmar que aunque cueste, si nos proponemos aunque sea un día, sin importar el que elijas y sin poner ninguna excusa, somos capaces de hacerlo. Además, internet a pesar de la multitud de beneficios que nos aporta, al mismo tiempo, puede generarnos diversos problemas e inconvenientes en nuestra vida, sin ir más lejos, la dependencia que supone no poder pasar ni un segundo sin tener el móvil en la mano, lo cual puede llegar a ocasionar graves consecuencias. Me gustó mucho mi experiencia, y, aunque en algún momento determinado me hubiera gustado utilizar el móvil, no hacerlo, me aportó muchos aspectos positivos, por lo que recomiendo hacerlo a todo el mundo.

Referencias bibliográficas:

Montes, C. (19 de agosto de 2020). Sobredosis de redes sociales: especialistas recomiendan hacer un "ayuno digital". La Tercera. https://www.latercera.com/que-pasa/noticia/sobredosis-de-redes-sociales-especialistas-recomiendan-hacer-un-ayuno-digital/YJHDGIQPHJE35DKF4XV2RB7CBQ/

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Classcraft, ¡convierte el aula en un videojuego! 👩‍🏫✨

Classcraft es una aplicación web desarrollada por Shawn Young, la cual puede incorporarse en el aula permitiendo a los profesores dirigir un juego de rol en el cual sus alumnos se convierten en los personajes de dicho juego. 

Esta aplicación ha sido utilizada como un complemento y refuerzo en educación modificando los métodos tradicionales de enseñanza por uno mucho más motivador y con un carácter lúdico para el alumnado. 

Sus principales objetivos son promover el trabajo en equipo, fomentar la motivación del alumnado y generar un ambiente eficaz del aula, reduciendo o incluso eliminando los comportamientos negativos. 

Esta aplicación aporta muchos beneficios en los alumnos, podemos destacar algunos de estos:

👍Aporta autonomía al alumnado puesto que les otorga libertad para actuar, explorar y desarrollar su creatividad por ellos mismos.

👍Aumenta el compromiso de los estudiantes, ya que, la clase se convierte en un entorno de diversión y disfrute, donde el objetivo principal es aprender pero de una manera motivadora y lúdica. 

👍Genera un ambiente positivo y de colaboración donde todos los alumnos cooperan y se ayudan.

👍Fomenta los comportamientos positivos debido a que el juego otorga al alumnado recompensas cuando tienen una actitud correcta y adecuada.

👍Desarrolla el trabajo en equipo ya que triunfan si trabajan juntos.

👍Contribuye a un buen rendimiento académico, pues integra diferentes opciones como las "batallas de jefes" la cual les ayuda a prepararse para los exámenes jugando, con cada respuesta correcta derrotan a un monstruo. El "conversor de calificaciones", el cual transforma las calificaciones que obtienen en los exámenes en puntos de juego con los que avanzan de nivel. Las "misiones" convierten el estudio en una aventura de aprendizaje personalizada y se adaptan al ritmo que cada uno requiera.

En definitiva, podemos afirmar que Classcraft es una herramienta muy eficaz para el aprendizaje y emplearla en el aula proporciona un éxito casi seguro. Cuando los alumnos disfrutan se implican mucho más por aprender. Además, estos se convierten en los protagonistas de su aprendizaje, ellos toman el control de dicho proceso, se mejora la gestión de la clase y la experiencia de aprendizaje es mucho más especial e inolvidable. Asimismo, transmite valores como el trabajo en equipo, la cooperación y la ayuda entre compañeros.

¿Cómo se utiliza? 💭🎮

¡Es muy rápido y sencillo!, no necesitas descargar ninguna aplicación, simplemente se requiere de un dispositivo móvil y registrarse en la cuenta de Classcraft y... ¡ya podrás empezar a jugar con tus alumnos!. Además, es apto para cualquier navegador (Chrome, Android, IOS...).

Incluye:

Selector aleatorio 🡺 puedes añadir elementos sorpresa para dinamizar las lecciones.

Temporizador y cuenta atrás 🡺 establece un tiempo determinado en cada actividad con el objetivo de que los alumnos lleven al día sus tareas.

Eventos aleatorios 🡺 desarrollan eventos divertidos, los cuales permiten mejorar las relaciones sociales entre compañeros.

Indicador de volumen 🡺 es capaz de detectar el ruido de la clase. Si todos permanecen en silencio la clase gana tesoros.

Batallas de jefes 🡺 la evaluación se convierte en un juego emocionante en el que la clase conjuntamente derrotan monstruos.

Conversor de calificaciones  🡺 las calificaciones se transforman en puntos para el juego con los que los personajes de cada alumno avanzan a niveles superiores.

Análisis 🡺 registra el comportamiento de los alumnos durante un periodo de tiempo.

Otro aspecto positivo a destacar de Classcraft es que es una herramienta que ayuda a prevenir el acoso escolar. Los miembros de Classcraft consideran que una buena educación contribuye a que la experiencia escolar sea positiva, promoviendo sentimientos de seguridad, respeto y atención al alumnado. Proponen una guía en la cual integran diversas prácticas que colaboran a prevenir el acoso escolar mediante la ludificación. Esta guía aporta diversos factores positivos que ocasionan una menor probabilidad de acoso en el aula, algunos de ellos son: 

🚀 Fomentan resultados socio-emocionales e impulsan conductas prosociales.

🚀 Desalientan comportamientos antisociales manifestados por los acosadores.

🚀 Promueven relaciones positivas entre compañeros.

En conclusión, bajo mi punto de vista, Classcraft es un recurso muy eficaz para la educación, ya que, aporta numerosas actividades entretenidas y que aportan a la enseñanza gran diversión y disfrute. El aprendizaje deja de ser algo aburrido para convertirse en un juego. Los niños irán al aula mucho más felices y con ganas infinitas de aprender. Además, permite generar un ambiente respetuoso, lo que será de gran ayuda para que los maestros puedan gestionar el aula de manera efectiva. Asimismo, me ha parecido una herramienta de gran provecho, puesto que, contribuye a fomentar las buenas relaciones entre los compañeros y prevenir el acoso escolar, algo que es esencial, ya que, muchos niños, por desgracia, sufren diariamente acoso por parte de ciertos compañeros y considero fundamental que surjan este tipo de métodos que colaboren a suprimir estas situaciones horribles para el alumnado.

Finalmente, os dejo un vídeo en el que se explica muy bien en qué consiste Classcraft y nos muestra cómo se emplea dentro de las aulas:

Classcraft in the Classroom from Classcraft on Vimeo.

Referencias bibliográficas:

Classcraft (https://www.classcraft.com/es-es/)

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Fuente imagen 2 y 4: Aplicación Bitmoji

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Fake news 📰❌📢

Las fake news, siempre han existido, y siguen estando muy presentes en el día a día. Son muchas las personas a las que les ha llegado alguna noticia falsa alguna vez y muchos de ellos han sido engañados. Hoy en día, se producen muchos más casos debido a que al realizarse a través de internet, se lleva a cabo de una manera más rápida y llega a un mayor número de personas. Por ello, es relevante estar informados para saber cómo actuar correctamente en el momento que recibamos alguna, saber identificarlas y conocer estrategias de prevención. 

En primer lugar, vamos a conocer qué son las "fake news":

Se trata de cualquier tipo de información que está descontextualizada o directamente falsa, que alguien difunde con la intención de manipular la opinión u obtener algo que le beneficie. 

Son un gran riesgo para los menores, ya que, estos buscan y comparten información en internet sin ser conscientes de lo que están divulgando. No se plantean si esa información puede ser errónea, y pueden engañar a muchas personas, sin ser conscientes de ello. Incluso, ellos mismos, al manejar internet pueden encontrar noticias y contenidos negativos, que se muestran como información real, lo que les puede perjudicar, a través de mensajes privados, foros, etc. de sus redes sociales.

La información falsa se divide en varios tipos atendiendo a su grado de falsedad:

- Imprecisos: presentan una información de muy baja calidad, pero, aún así pueden malinterpretarse y considerarse información válida.

- Descontextualizados: tienen como objetivo influir en la opinión de las personas.

- Fabricados intencionalmente: son creadas con el propósito de engañar y manipular.

Es importante tener en cuenta que las parodias no son noticias falsas puesto que su fin no es la de manipular la información ni engañar a las personas, sino divertirlas y con intención cómica y humorística. 

Las detección de las fake news cada vez muestra mayor complejidad debido a que el nivel de realismo es mayor, un ejemplo claro de ello son las deepfakes, las cuales son videomontajes de gran credibilidad que han sido manipulados para transmitir un mensaje falso.

Algunas de las consecuencias de las noticias falsas, son las siguientes:

📌Influyen en las opiniones de carácter político, del cuidado de la salud, intenciones de compra, etc.

📌Ponen en riesgo la salud física, emocional y psicológica.

📌Pueden provocar situaciones de alarma, indignación, pánico.

📌Pueden perjudicar a tiendas online, por ejemplo, desprestigiando a una marca o un producto.

📌Promover a la instalación de una aplicación maliciosa para robar tus datos.

A continuación, inserto un vídeo en el que explica muy bien las actitudes y acciones preventivas correctas que debemos seguir para evitar las fake news y saber identificarlas:

Finalmente, a modo de conclusión...

Debemos de tener presente siempre esta información, sobre todo cuando recibamos un mensaje de cualquier persona, y, buscar su validez. En estos meses hemos podido ver muchas fake news a nuestro alrededor acerca del Covid-19, y la gran mayoría de las personas, nos hemos dejado influenciar por ellas y hemos caído en el engaño. Por ejemplo, una vez dijeron que la picadura de mosquito transmite coronavirus, siendo esto una información falsa, la OMS afirmó que el coronavirus se propaga principalmente por contacto con una persona infectada a través de gotículas respiratorias generadas cuando alguien habla, tose o estornuda. Al tratarse de una situación de temor y desconocimiento del nuevo virus que se nos presentó de repente cualquier información que recibíamos nos asustaba aún más y la mayoría de las veces lo creíamos por el realismo que transmitían. Ante estas situaciones, lo esencial es buscar información verificada antes de divulgar y desconfiar para evitar posibles riesgos. 

Referencias bibliográficas:

Internet Segura for Kids. (s.f.). Fake news y bulos en la red. Recuperado de: https://www.is4k.es/fake-news-y-bulos-en-la-red

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Teatro sistémico 🎭

Buscando información acerca del documental visualizado en clase de Sociología: "La clase de al lado", encontré una página acerca del teatro sistémico elaborado por Emma Luque. Me pareció muy interesante y quería conocer más acerca de ello, por este motivo he decidido hablar de ello en mi blog, ¡vamos allá!...

Lo primero de todo vamos a ver qué es el teatro sistémico:

Se trata de una escuela que combina la vivencia con la práctica. En ella encontrarás un lugar donde desarrollarás un pensamiento crítico mediante la reflexión, mejorarás como persona, aprenderás valores fundamentales como el amor, la superación de uno mismo a través de retos y el apoyo entre compañeros. 

Es un teatro creado por y para las personas, basado en la escucha, centrándose en los contextos reales de la vida cotidiana. Además, el teatro social da la oportunidad a sus miembros de realizar un cambio en sus vidas, los participantes son los protagonistas de todo el proceso que se lleva a cabo.

El teatro sistémico se realiza con diversas técnicas adaptadas a cualquier grupo de personas, ya sea para centros educativos, grupos de mujeres, personas con diversidad funcional, entre otros, así como metodologías que veremos más adelante. Asimismo, el teatro social va a permitir expresar con el cuerpo lo que con palabras no se llega a alcanzar.

Aporta múltiples beneficios, puesto que, a través del arte los participantes conocerán sus propias habilidades pedagógicas, además de aprender acerca de los principios sistémicos, la comunicación no violenta y el aprendizaje socio-afectivo vivencial. También, permite a los miembros experimentar un cambio positivo acompañándoles desde la empatía, el auto-cuidado, entre otros aspectos.

En cuanto a las metodologías que se emplean para desarrollarlo, son las siguientes: 

Pedagogía de los oprimidos. Teatro de los oprimidos, en la que se emplean herramientas de análisis sobre las estructuras del sistema y el reconocimiento de mecanismos de opresión. También, trabajan el paradigma sistémico, el cual da la oportunidad de comprender la inter-conexión con los demás y con uno mismo para conseguir un cambio social. Otros dos métodos son la psicología de procesos, y sobre todo, el amor como eje vertebrador, permitiendo a los participantes desenvolverse en un ambiente de confianza y apoyo mutuo. 

En conclusión, el teatro sistémico me ha resultado una idea brillante, es asombroso como a través del arte y el disfrute se pueden conseguir tantas cosas, siendo una ayuda fundamental para cada miembro, brindándoles la oportunidad de llegar a ser más humanos, mejores personas y conocerse más a sí mismos y al resto de personas. Además, ofrece una gran cantidad de aspectos positivos, por ejemplo, ser capaces de superar cualquier miedo o inseguridad, quererse más, y un lugar en el que se sienten valorados y escuchados. 

Referencias bibliográficas:

Teatro sistémico (https://teatrosistemico.com/)

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